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來源：長沙康語兒童語言康復機構時間：2022/4/30 16:39:40

湖南長沙康語兒童康復機構治療自閉癥

　　湖南長沙康語兒童康復機構治療自閉癥
　　康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內專業解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。康語是標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業內建立緊密合作。目前，康語的機構數量已有80家，覆蓋40個城市，總干預面積超42316平方米，擁有康復師超3000人，日干預兒童數超4960人。
　　長沙康語兒童社交溝通課
　　教學對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
　　課程模式：30分鐘/一對二
　　教學原理：應用行為分析學
　　課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
　　課程效果：
　　①引發兒童表達動機
　　②15種不同的提要求社交能力
　　③促進情緒自我管理
　　④問題解決能力
　　啟智認知
　　教學對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
　　課程模式：30分鐘
　　教學原理：應用行為分析學
　　課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
　　課程效果：
　　①前備技能促進學習技能
　　②認知理解促進聽者反應技能
　　③300組詞匯促進表達能力
　　④語言理解促進社交溝通能力

　　課程教具：系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

湖南長沙康語兒童康復機構治療自閉癥

　　訓練自閉癥孩子模仿他人說話
　　自閉癥兒童的口語表達能力往往較弱，因此孩子學會模仿他人說話之后，才會涉及口語。在日常生活中，他們未必能察覺到模仿的需要，加上缺乏模仿能力，模仿的表現便比其他孩子弱。這部分的活動，需要利用孩子對獎勵的動機才可以進行，因此，活動也會使用孩子喜歡的東西，如食物和玩具。
　　如何教自閉癥兒童模仿他人說話？我們可以通過以下幾個游戲進行：
　　1、飯來開口
　　習慣與自閉癥兒童在吃飯前開口說話或唱歌，內容可以是簡短的《吃飯歌》；要求孩子做到后才開始進食，不使用任何提示，讓孩子意會到需要開口說/唱出與大人所說/唱的相同內容，才可以進食。
　　2、芝麻開門
　　家長或老師把臥室門預先鎖上，待自閉癥兒童進入房間睡覺前，引導孩子跟隨大人說話，如“開門”“芝麻開門”“媽媽晚安”等。或準備與孩子離家去公園時，故意待孩子穿好鞋后仍不開門，引導孩子跟隨大人說話，如“芝麻開門”“穿好鞋去公園”，才走出門外。
　　3、洗澡良伴
　　孩子洗澡時，家長或老師出示不同的橡膠動物，并給它們起名，如“胖貓貓”，大人說出它的名字，并要求自閉癥兒童模仿說話，成功模仿后才把橡膠動物交給孩子。
　　需要注意的是，這部分活動需要家長或老師停止所有提示，除了示范，大人不應以其他方法給予自閉癥兒童指示。在日常生活中，可在孩子正為自己想達到的目的而有所行動時，在這個過程中增加難度，同時不給孩子任何提示，只用示范即可，促使孩子以觀察及模仿來得到他希望得到的東西。

　　長沙自閉癥兒童社交溝通課

　　★授課對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
　　★課程模式：/一對二
　　★科學原理：應用行為分析學
　　★課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
　　★課程效果：
　　1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力
　　2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題
　　3.對話發展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
　　4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩定兒童的社會情緒
　　5.人際發展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發展技巧

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